顾天择把拒绝的意思清楚地表达出来后,看着对方泛红的眼圈,歉意地说了一句“对不起”,就不打算再说什么了。
正要告辞,陈文燕突然擦了擦眼睛,问:“顾教授,你是不是有女朋友了?”
顾天择一怔。
未等他想出该怎样回答,陈文燕又问:“是不是乔沅汀?”
顾天择没说话,黑沉的眸子明明灭灭。
陈文燕又擦了擦眼睛,咬咬下唇,哽咽过后,她的声音有些干涩:“你没有立刻否认……那你至少是对她有好感的了……可我听见过她喊你‘顾老师’,她是你以前的学生,对不对?”
顾天择苦笑,低低地“嗯”了一声。
乔沅汀曾是他的学生,她十五六岁的时候,他教导过她,跟她以师生关系朝夕相处近一年……这是怎么也改变不了的事实,他从没想过要隐瞒或否认。
“顾教授,你是修过教育心理学的啊……”陈文燕擦干泪水,抬眸直直地看向他。
顾天择长睫低垂,双手不自觉地握紧,指甲掐入皮肉,也不觉得疼。
“你应该知道,学生对站在讲台上传道受业解惑的老师,很容易产生崇拜仰视的心理,给老师添上种种不切实际的光环,将老师过分理想化,这种所谓的爱,称之为恋师情结或牛犊恋,只是一种常见的心理现象。”
“也有种说法是,这种感情,属于移情的一种,学生渴望得到父母般的关爱,在潜意识里,将这份情感转移投射到关心爱护她们的老师身上,误以为是男女之情。”
“学生爱上的,只是他们幻想出来的形象,只是老师在课堂上表现出来的一面,并不是老师本人。”
“这种感情或许很炽热很虔诚,但不是真正的爱情,它就像海市蜃楼一样虚幻,不稳定不可靠。或许某天,老师某句话某种行为不合她意,就会瞬间崩塌消散。”
“所以,就算乔沅汀口口声声说喜欢你,也不是真的喜欢,不能当真的。”
“日后,她或许会遇上跟她志同道合的人,互相了解彼此欣赏,到时候……”
陈文燕还想继续劝说,一直默不作声的顾天择突然出声打断:“我知道。”
他苦笑,轻声说:“我都知道。”
正如陈文燕所说,他是修过教育心理学的。
学生喜欢老师,是一种很普遍的现象,他听过见过,甚至多次亲自处理过。
为了应对好这样的尴尬事,他还阅读过大量文献,认真学习过前辈的经验教训。
他也的确处理得很好,喜欢他的学生很多很多,每一届都有,但他一直约束自己,严格拿捏师生相处时的分寸,跟女学生保持距离,谈话总在公共场所,不说与课程内容无关的话,避免肢体触碰,被学生表白时,清楚明白地拒绝,引导她们将对老师的感情转移到学习中去……
多年来,时时刻刻谨慎防
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