闹,毕竟还有许多家长在周边。
暂且忍住心中怒火,校长低声说:“好,你要这样说,我当然也不敢强行解约。但是,呵呵,你的教学环境和秩序,我就不能保证了。”
林弘毅听了他的话,心中既感到悲凉,又生出愤慨。
对于捧着国家的“铁饭碗”吃着,觉得稍有清贫而心生不满。但又因为惧怕风险,而不敢“下海”经商创业。
建华学校校长这样的人,活脱脱就是国家的蛀虫,是社会前进的阻碍。
面对铁饭碗不懂得感恩,面对应该看重的合作伙伴,却凭借手中有限的权利,随心随性地作梗、添堵。
暗地里流传着这样一句话:有权要用,不用白不用。
但如果只为一己私利,甚至只凭个人好恶,就对别人的利益大加侵害。这样的权利,就成了建华学校校长这样的人,肆意妄为的凶器。
既然权利是国家和人民赋予的,行使这权力的人如果德才不符,对应不了这个权利,就应该还回去!
面对校长的威胁,林弘毅不想退让。
因为他知道,未来,这样的权利行使者,将会越来越看重手中的权利――因为会受到公众的更多监督。如果使用不当的话,随时可能面临身败名裂的风险!
站在四周的家长们,见林弘毅和校长似乎有些争执,就也凑近来看。
看看身边的家长们,林弘毅淡定地对校长说:“我们‘萌芽文英’,是真正为学生们的利益着想,是为未来打造、培养更多的人才。我们无时不刻不在为提高教学质量,做着竭尽全力的努力。”
稍微缓和一下激动的心情,林弘毅继续说:“至于我们之间的合约,您也知道我方暂时是不能另行安置这么多学生,所以这样有意挑事!”
家长们不待林弘毅说完,立即发声斥责校长:“你怎么能这样耍赖?即便要违约,那些钱是国家的钱,你能随意处置吗?”
见众人都是义愤填膺,校长自然不敢和这么多人口角。
他恨恨地看看林弘毅,甩头走开。到了自行车棚,打开自行车锁后,他骑上车经过林弘毅身边,再低声说了句“我们走着瞧”后,扬长而去。
对着校长的背影,家长们纷纷说“林老师,别怕他”;
“我们在这里上课,没有侵犯到任何人的利益”;
“他肯定是眼红了”;
“这校长做得太过分了”……
林弘毅缓和了激动情绪,再劝慰家长们:“大家不用担心,我会处理好这件事的。”
家长们忍着气愤,再不断地安慰林弘毅,不要为这事分心,把精力放在教学工作上。
家长们当然会有担心孩子学习进度,或许会受到此事干扰的考虑。但林弘毅还是对家长们的关心,连连表示感谢。
随后,他暗叹一声后,就迈步走回教室。
站在校园中,家长们见林弘毅神情低落着离去,想着那几个所谓居民的无理取闹,甚至还有两个假记者前来吓唬人,不禁都是非常气愤。
家长们三三两两地凑在一起,各自陈说着:不用多想,这些人和事,都指向建华学校的校长。
虽然不敢确认他是否就是背后推手,或者就是主使人,但他与这些事难逃干系,是肯定的。
想着各自的孩子近来的学习状态和成绩,都有明显提高,家长们再联想刚才林弘毅的失落神情,就逐渐形成了一致的意见:为“萌芽文英”撑腰、讲理!
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