从开学到现在,哈利觉得自己的注意似乎被掰成了六七瓣——魁地奇,邓布利多的传记,学生会、俱乐部……七年级的课业难度同样有增无减,教授们似乎就等着这一刻,打算把各种高深的魔法知识一股脑塞给他们。
魔咒课上,爱激动的矮个子教授弗立维用夸张的语气叫道:
“天呐!我简直想把所有有用的咒语都罗列出来,但又担心你们贫瘠的小脑瓜装不下!”
底下的学生面面相觑。
“不过别担心,”他笑眯眯地说,照例站在一摞叠起来的厚书上。“我将教给你们更实用的东西,更接近咒语的本质……比如存蓄咒,可以一次发射两个截然不同的咒语;还有如何解析和构建一个陌生咒语的方法,如果你们以后打算发明咒语,一定能派上用上;或者其它高级的施咒技巧,比如作用在同一目标上不同咒语的顺序问题,怎样减少扰动……等等。”
在魔药课上众人也未能幸免。哈利觉得自己似乎回到了一年级——在经历了第一节课失败的疥疮药水制作后,斯内普曾连续几个星期训练他们最基础的魔药手法——
提高班的学生每节课都要竭尽全力满足斯拉格霍恩教授的不同要求,诸如“用玫瑰花瓣、跳动伞菌削减狼毒乌头的毒性”、“如何用有限的材料最大程度上发挥出羽衣草的功效”……
就连新接手变形课教授一职的爱米琳·万斯在熟悉了教学任务后,也给学生提出了新的要求:七年级将在继续学习人体变形的基础上,试着将变形理论和各种复杂模型结合起来进行综合运用。说完她将一根羽毛变形成小鸟,接着小鸟长长的喙变得扁平,羽毛脱落,黑缎般的绒毛长出来,变成了一只嗅嗅。学生们惊奇不已。
“徒有外表而已。”爱米琳·万斯说:“我的心得是,不要拘泥于此前学过的变形形象,而是搞清楚你想要达成什么效果。”
斯内普的态度则是最能引起学生不适的。
哪怕换了他最喜欢的科目,他的态度也没有多少改变。在最近一节黑魔法防御术课上,斯内普把教材哗啦啦翻到最后,学生们用眼睛捕捉他的动作,猜测将要学习哪一部分内容,但斯内普翻到最后,直接把书丢到一边。
“今天的教学属于扩展题目,你们会发现考试完全不会涉及这部分知识。”他的黑眼睛扫过教室,“这就意味着,本节课对那些只想拿到证书的人帮助不大,不想听或听不明白的人可以下个星期再来。”
没有人主动离开。尽管所有人都气呼呼的,有种被人轻视的感觉。他们暗暗憋了一股劲,准备还以颜色。结果下课后,学生们一个个垂头丧气地走出教室,显然,没有一个能达到斯内普的要求。
“你知道最气人的是什么吗?”迪安愤愤不平地
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