下课后,三年级的小巫师们鱼贯走出教室,人手一个半英尺高的魔法傀儡,兴高采烈地讨论着第一堂课上的内容。
菲利克斯留了下来,对着一张表格打勾,他在‘卢娜·洛夫古德’这个名字旁边记下17这个数字,这代表她在课上接触过的卡片数量。
其实往卡片里注入稳定魔力的过程,小巫师们越到课堂的后面越是熟练。在菲利克斯看来,今天真的只是一次兴趣引导课。尤其是和接下来的六年级课堂对比来看——
“六年级是至关重要的一年……”
“别这样,教授。”弗雷德和乔治在课堂上委屈地喊道:“我们才刚刚经历了年!”其他学生低声表示赞同。
类似的话他们听了一年,都有心理阴影了,几个胆小的学生似乎又被带入到充满辛酸的上一学年,一想到难熬的日子,像留下某种后遗症似的一个劲儿地打摆子。
学生们心有戚戚,不知道是谁发出了干呕声,学生们张望着寻找声音的来源,连情绪都不连贯了。
菲利克斯被逗笑了,在教室里踱步。“之所以这样说,是因为在这一年,你们不必为证书烦恼,知识的累积也达到了一个顶峰。这就意味着——”
他刻意停顿了几秒,揭开谜底:“我们有更多的时间用于实践。”
不等学生们回过味来,他转身走回讲台,干脆利落地拿出魔文卡片,拍了拍手:“我的要求很简单,通过这些卡片,掌握至少七个古代魔文——”
“它们恰好可以组成一条魔文回路,我将在课程的最后半小时讲解这部分内容。”
“但我更希望,你们能够通过自己的探索,发现其中的乐趣。开始吧,同学们,最先完成的人会获得二十分的奖励。”
很快,在六年级的古代魔文提高班上,四个学院的学生们拿着魔文卡片,投影出一个个魔文象征——这对经历了炼狱般的五年级学生来说,简直是小菜一碟。
但关键是,如何通过卡片,掌握上面的魔文。
“对了。”菲利克斯似乎想到了什么,拿起名册,“想要单独完成这一步还是很有难度的,所以我会把你们分组……坎贝尔·金小姐,不要东张西望,我会按照名册上的顺序,每三个人分为一组。”
就这样,四个学院的学生被打乱了顺序,菲利克斯贴心地变形出一张张圆形小桌,每张桌子配着三把椅子。韦斯莱双胞胎占着姓氏的便宜,分到了一组,他们大眼瞪小眼地看着对面那个拉文克劳女生。
“喔,它可真漂亮。”那个女生打量着卡片上投影出的一小株翠绿的嫩芽,眼睛里闪过陶醉的光,随即她回过神来,低头翻看写满笔记的教材。
“根据以往的经验,要想掌握一个魔文,首先要掌握它的符号形状和魔法象征……这是最重要的,而我们恰恰都可以
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